Damos por terminadas las publicaciones de este año…
¡Gracias por todo lo compartido y muchísimas felicidades!
Afectuosamente,
Fernando
23 Nov
Nos sacamos una foto…
Foto de la clase de S. T. E. en «Práctica Contable» – 23/11/2009
Acompañan Liliana (rectora y profesora) y Cristina (preceptora y profesora). Fotografió Elda.
Un muy feliz cumpleaños a Érica.
~
Una mirada limpia o una sonrisa sincera me recuerdan a menudo y sin vueltas lo mejor del ser humano.
10 Oct
El blog cumple un año
Mañana, 11 de octubre, esta sencilla bitácora cumple su primer año de funcionamiento…
Tras analizar el tiempo transcurrido, es preciso valorar las satisfacciones recogidas y capitalizar la enseñanza de los sinsabores atravesados, a fin de sembrar las nuevas semillas con mayor felicidad y humildad y volver a regar con paciencia aquellas que simplemente tardan en germinar…
Más allá de surgir como un blog de aula, a modo de espacio común entre alumnos y profesor, el sitio lleva hoy más de 12 650 visitas provenientes de casi todos los países de habla hispana, lo cual constituye un honor inesperado.
Los propósitos que condujeron a su creación continúan firmes:
- la voluntad de motivar, destacar y compartir el trabajo de los estudiantes;
- la busca de herramientas que puedan utilizarse tanto como recurso de apoyo para el aprendizaje académico, diversificando así el modo de aproximación a los distintos contenidos curriculares, como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas relacionadas con la tecnología; y
- la intención de que los jóvenes extiendan el uso de Internet a sus estudios y aprovechen mejor sus ventajas.
A ello corresponde sumar la posibilidad de entablar nuevas formas de comunicación, aspecto en el que la bitácora no se ha quedado atrás.
Sigue viva, asimismo, la convicción de que las vías propuestas no son oscuras, excluyentes ni futurísticas. Todo lo contrario: además de encontrarse al alcance de sus destinatarios de diversas maneras, incluyéndolos y dotándolos de herramientas alternativas, forman parte de un presente dinámico y cambiante, que no puede ignorarse.
Gracias a quienes alentaron y acompañaron esta idea… El camino por recorrer no tiene fin, y poco se ha transitado a la fecha; los desafíos y las oportunidades latentes son numerosos. Ojalá su apoyo siga siendo una constante.
Hasta la próxima (publicación),
Fernando
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Blogs relacionados:
23 Sep
Para tener en cuenta: Cuentas…
(Clic sobre la imagen para ampliarla).
Cuentas en el libro Diario: En este, las operaciones se registran empleando, por lo menos, una cuenta debitada y otra acreditada, conforme los principios de la partida doble.
Cuentas en el libro Mayor: En él, se registran los movimientos (débitos y créditos) de cada cuenta utilizada en el Diario (cuenta por cuenta), para finalmente determinar su saldo.
(Clic sobre la imagen para ampliarla).
17 Ago
159.º aniversario del fallecimiento del Gral. San Martín
Clic aquí para escuchar la marcha de San Lorenzo
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Máximas para mi hija
1.°) Humanizar el carácter y hacerlo sensible aun con los insectos que nos perjudican. Stern ha dicho a una mosca, abriendo la ventana para que saliese: «Anda, pobre animal, el mundo es demasiado grande para nosotros dos».
2.°) Inspirarle amor a la verdad y odio a la mentira.
3.°) Inspirarle gran confianza y amistad, pero uniendo el respeto.
4.°) Estimular en Mercedes la caridad con los pobres.
5.°) Respeto sobre la propiedad ajena.
6.°) Acostumbrarla a guardar un secreto.
7.°) Inspirarle sentimientos de indulgencia hacia todas las religiones.
8.°) Dulzura con los criados, pobres y viejos.
9.°) Que hable poco y lo preciso.
10.°) Acostumbrarla a estar formal a la mesa.
11.°) Amor al aseo y desprecio al lujo.
12.°) Inspirarle amor por la Patria y por la libertad.
Gral. José de San Martín – Bruselas, 1825
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***
Fuentes:
- silvitablanco.com.ar
- verdecountry.com
17 Ago
El BCRA dispuso cambios en la utilización de cheques a partir de nov/09
Inclusión, en el cuerpo del cheque, de la antigüedad de la cuenta corriente del librador.
- Propósito: Evaluar la calidad crediticia del emisor y mejorar la confianza en la recepción de dichos instrumentos de pago y crédito. (Tener presente qué tipo de cheque actúa especialmente como medio de pago y cuál como instrumento de crédito).
- Incorporación de la central de cheques «extraviados, sustraídos o adulterados».
- Propósito: Permitir a cualquier ente que reciba un cheque constatar la validez del instrumento. (Recordar que existe ya una central de cheques rechazados y de cuentacorrentistas inhabilitados).
- Restitución de la exigencia de consignar, en el comprobante de depósito de cheques, el plazo de acreditación de estos.
- Propósito: Facilitar, mediante la información precisa de aquella fecha, una mejor planificación financiera. (Dicho plazo, hoy en día, es uniforme en todo el país: 48 hs. desde la fecha del depósito; sin estar obligados, los bancos suelen informar el plazo igualmente).
- Reglamentación del «endoso en procuración», debiendo identificarse dicha situación en el reverso del cheque y quedar asentada en la cuenta depositada. (El endoso en procuración es un mandato –orden, encargo, representación, «mandado»– que autoriza al endosatario –quien recibe el cheque para ejecutar el mandato– a ejercer los derechos del endosante –el acreedor, titular del cheque, quien lo endosa–; p. ej., para ir a cobrar el instrumento).
- Propósito: Facilitar el conocimiento por parte del banco de la actividad que realiza su cliente.
Propósito general: Incrementar la seguridad en la utilización de cheques.
Fuentes:
(Clic sobre cada enlace para leer las notas completas).
9 Ago
Gurises, ¡felicidades en su día!
a todos y cada uno de los niños y, en especial, a aquellos con quienes compartimos el maravilloso proceso de enseñanza-aprendizaje.
26 Jul
Encontrando acentos…
Esta bitácora adhiere a la iniciativa de Acentos perdidos y Acentos perdidos Argentina con el ánimo constante de reivindicar el correcto uso de la lengua española.
«Las mayúsculas llevan tilde si les corresponde según las reglas dadas. La Academia nunca ha establecido una norma en sentido contrario», señala la Real Academia Española (RAE). En consecuencia, se ha agregado al escudo escolar –empleado como imagen de este sitio– las tildes de las que tradicionalmente ha carecido. La dificultad técnica existente en la época en que aquel fue diseñado ha sido totalmente superada… De hecho, ¡hace mucho que se acabaron las excusas para no colocar tildes en las mayúsculas!
Sumate al Programa de reinserción de acentos en la vía pública. Hacé clic aquí para descargar acentos imprimibles y corregir las faltas que se observan en las calles.
¡Importante! Leé estas instrucciones:
PARTICIPA Y ENVÍA EL TUYO. Si no puedes imprimir, recorta y da forma a un pedazo de papel y pégalo donde creas que falte un acento o haya que reemplazar una letra. Pide permiso siempre que puedas, sobre todo si es un particular. Después, sácale una foto y envía un jpg de entre 500kb y 1mb a frescopy@gmail.com. Si el acento es correcto y es el mejor del día, aparecerá aquí.
Si el letrero está inaccesible, sujeta el acento con la mano y haz una superposición con el fondo del cartel. ¡No vale Photoshop! Reutiliza ese acento o los que no uses, por ejemplo, como separador de libro. ¡Y si puedes, recicla el papel sobrante!
CONTACTO – ARGENTINA: ¿Querés publicar tus acentos? Mandalos a acentosperdidosargentina@hotmail.com.
Más en Acentos perdidos y Acentos perdidos Argentina.
* * *
Esta bitácora adhiere, asimismo, a la propuesta de ERES LO QUE ESCRIBES, ERES COMO ESCRIBES, campaña a favor de escribir con una correcta ortografía en los blogs.
19 Jul
Actividades provistas por el CGE
Estimados alumnos:
En respuesta a algunas consultas recibidas, incluyo un vínculo o enlace que los conducirá directamente a la cartilla de actividades de educación secundaria y técnico-profesional elaboradas por el Consejo General de Educación para que ustedes realicen en este tiempo.
Dichas actividades son independientes de los trabajos de la materia que les encomendé con anterioridad (última guía práctica, disponible en Material de trabajo). No obstante, quedo a su disposición para contestar todas las consultas que deseen formularme.
Seguimos en contacto.
Enlace: Clic aquí.
Fernando
15 Jul
¿Desde dónde nos visitan?
Es esta una humilde bitácora (weblog) de aula; así fue concebida y así funciona. No obstante, tenemos el gusto de compartirla a diario con internautas provenientes de las diversas regiones marcadas en el siguiente mapa:
Un saludo cordial desde Colón, Entre Ríos, Argentina, para todos ellos.
9 Jul
9 de julio de 2009
09/07/1816 – 09/07/2009: 193.er aniversario de la Declaración de la Independencia Argentina.
- (Clic sobre la imagen para acceder al Acta).
09/07/1949 – 09/07/2009: 60.º aniversario de la nacionalización de nuestro Establecimiento, quedando así incorporado a la educación oficial. En el correspondiente acto simbólico, se daba lectura al Orden del Día n.º 181, mediante el cual la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional incorporaba a la Escuela Taller del Hogar (fundada el 19 de febrero de 1927 por el Padre Goiburu), que pasaría a denominarse Escuela de Aprendizaje Profesional para Mujeres de la Nación n.º 129. En 1993 resultaría transferida a la provincia.
- (Clic sobre la imagen para acceder a secciones de la revista LUZ – Bodas de Plata, de 1974).
- (Clic sobre la imagen para acceder a secciones de la revista LUZ – Bodas de Oro, de 1999).
¿Qué tan interiorizado/a estás en las siguientes cuestiones relacionadas con la Escuela? ¿Te animás a hacer estos tests? (Clic sobre cada uno).
6 Jul
La EET n.º 2 en la II Olimpíada de Ciencias Económicas de la FCE-UNER
Durante los días 24, 25 y 26 de junio pasado se llevó a cabo en Paraná la II Olimpíada de Ciencias Económicas organizada por la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER).
La EET n.º 2 nuevamente confirmó su participación, en concordancia con su política de adherir a las iniciativas académicas de este tipo, aprovechando las diversas oportunidades asociadas.
La Olimpíada tiene como objetivo fundamental estimular entre los jóvenes el conocimiento de la actividad económica y contable, como así también desarrollar la capacidad para resolver cuestiones prácticas, con sujeción a los principios de libertad de participación, intencionalidad educativa y cultural, igualdad de oportunidades, integración social, articulación de conocimientos y responsabilidad académica.
La intervención de nuestra Institución en este evento persigue básicamente los siguientes propósitos:
- facilitar a los estudiantes interesados un primer contacto con la universidad, de modo gradual y articulado;
- permitir a tales alumnos revisar los conocimientos adquiridos a lo largo de su paso por el Establecimiento, sobre la base de un programa provisto, profundizarlos –toda vez que resulte necesario– y ponerlos a prueba responsablemente, revitalizando la alegría de enseñar y aprender, participar y compartir;
- evaluar, a partir de las observaciones efectuadas por los docentes tutores y por los alumnos participantes, la pertinencia y actualización de los contenidos desarrollados en los distintos cursos, así como la forma en que se los desarrolla;
- interactuar con organizaciones de su contexto.
La I Olimpíada, realizada durante los días 25, 26 y 27 de junio de 2008, se referió únicamente al conocimiento contable. En esta ocasión, la Escuela fue adecuadamente representada por los egresados Stephanie De Bernardi Garay, Erwin Guzzardo (ambos de 3.º 1.ª CSAE) y Pablo Bosón (de 3.º 2.ª CSAE), cuyo compromiso y optimismo resultó destacable. «Hubo 95 inscriptos provenientes de escuelas de Paraná, Crespo, Hasenkamp, Bovril y hasta de Colón, de los cuales 65 se presentaron a rendir», señala un artículo del semanario paranaense El Diario.
La FCE de la UNER recibe a los participantes
Momentos previos a la apertura
Izq. a dcha.: Pablo Bosón, Stephanie De Bernardi y Erwin Guzzardo
Antes de la primera evaluación
Clic aquí para visualizar el video de la I OCE.
Para la segunda edición, el temario se amplió incorporando conocimientos de Economía. De este modo, versó sobre cuestiones ligadas a las organizaciones y la información, el patrimonio, el proceso contable, los documentos comerciales, las igualdades contables, las cuentas, los registros y los principales ajustes, por un lado –tal como en 2008–, y, por el otro, la economía como conocimiento científico, la evolución del pensamiento económico, los instrumentos básicos de análisis, el sistema económico, la circulación y los mercados. «Son todos temas que se ven en el primer año de la carrera [de Contador Público y afines] y hemos comprobado que les sirve muchísimo a los estudiantes que este año ingresaron a Ciencias Económicas», expresaron representantes de la UNER en el artículo ya citado.
Los participantes de este año fueron Nicolás Erramuspe, Lucía Rodríguez (de 3.º 1.ª CSAE), Fernando Medina, María Celeste Robín (de 3.º 2.ª CSAE) e Ignacio Petrarca Lentino (de 3.º 3.ª CSAE). Por segunda vez, corresponde resaltar la capacidad, la confianza, la calidez, la espontaneidad y la alegría por ellos aportadas, además de los buenos resultados logrados (menciones entre los diez mejores puntajes).
Logotipo del certamen
Izq. a dcha.: Nicolás Erramuspe, Lucía Rodríguez, María Celeste Robín, Fernando Medina e Ignacio Petrarca
Primera evaluación
Alumnos del Establecimiento en el acto de clausura
Clic aquí para visualizar el video de la II OCE.
Desde este espacio se hace llegar un caluroso saludo de parabienes a todos y cada uno de los estudiantes mencionados, a la vez que se insta a los jóvenes de las próximas promociones a sumar su entusiasmo y capacidad en las futuras ediciones del certamen.
Finalmente, se agradece a todos aquellos que, de una manera u otra, manifestaron su apoyo a la iniciativa de participación, incluyendo aquí, en especial, a la Asociación Cooperadora de la Institución y a los Sres. Luis Oddiar y Horacio De Carli por las gestiones efectuadas ante Flechabus y AMET, respectivamente.
Ana Rodríguez y Fernando Catelotti (tutores I y II OCE)
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Las imágenes y los videos pertenecen a la FCE-UNER.
26 Jun
Revisión: Los registros contables principales
Ejercitación sobre libros de comercio: Clic aquí.
18 Jun
Revisión: Documentación comercial
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Estimados:
Para continuar revisando estos temas, les propongo estos ejercicios de opciones múltiples. (Clic sobre cada uno).
No dejen de contactarme ante cualquier duda.
Hasta la próxima,
Fernando
28 Feb
Bienvenidos al año escolar 2009
Feliz año…
Ayer, 27 de febrero de 2009, dimos por concluido el ciclo lectivo 2008… ¿Por qué recién ayer?… Porque el ciclo lectivo comienza con el inicio de clases y finaliza con la recuperación de saberes de febrero.
Este lunes, 2 de marzo, estaremos iniciando el ciclo lectivo y el año escolar 2009. Este último empieza en simultáneo con el ciclo lectivo, pero finaliza junto con las clases (usualmente en diciembre).
El Calendario Escolar 2009 establecido por el Consejo General de Educación prevé, entre varias otras, las siguientes fechas:
- 2 de marzo: Inicio del año escolar y del ciclo lectivo 2009.
- Segunda quincena de marzo: Reuniones con la comunidad educativa.
- 3 a 8 de abril: Comisión evaluadora para alumnos que deben completar estudios.
- 29 de mayo: Finalización del primer trimestre.
- 1.º de junio: Comienzo del segundo trimestre.
- 9 a 13 de junio: Comisión evaluadora para alumnos que deben completar estudios.
- 6 a 10 de julio: Mesas de exámenes extraordinarios para alumnos en calidad de libres, regulares y con asignaturas previas, equivalencias y talleres previos.
- 13 a 24 de julio: Receso de invierno.
- 11 de septiembre: Finalización del segundo trimestre.
- 14 de septiembre: Comienzo del tercer trimestre.
- 11 de diciembre: Finalización del año escolar 2009.
- 14 a 22 de diciembre: Recuperatorios. Comisión evaluadora para alumnos que deben completar estudios.
- 23 de diciembre: Inicio del receso de verano.
Como sucede con cada año calendario que iniciamos, cada año escolar nuevo es otra oportunidad de desarrollo y superación personal, grupal, institucional y colectiva. Está en nosotros aprovecharla y asignarle el grado de compromiso necesario…
¡Feliz año escolar 2009!
Continuamos trabajando con el blog
Cuando en octubre de 2008 abrimos con los ahora alumnos de 3.º 4.ª CBET este blog o bitácora, destinado principalmente a recoger parte del trabajo de aula y a compartirlo con el resto de la comunidad educativa, no esperábamos contar con la visita de tantos internautas de las regiones de habla hispana.
De hecho, este espacio registra, a la fecha, más de 3200 visitas, lo que no es nada significativo para un sitio electrónico de otro tipo (comercial, por ejemplo), pero sí para una humilde bitácora de aula.
Conforme las estadísticas de la cuenta, el tema más buscado ha sido la partida doble y lo atinente a quien podríamos llamar su compilador y difusor, el fraile Luca Pacioli. En un segundo lugar debemos mencionar la registración de intereses y descuentos y el manejo de facturas.
Curiosamente, también hemos sido visitados por quienes buscaban información relativa a nuestra Escuela y a Colón, lo que constituye un honor…
Párrafo aparte merecen los comentarios positivos, tanto escritos como orales, de distintos miembros de la Institución: directivos, docentes, alumnos de otros cursos, etc. ¡Muchas gracias a todos ellos!
Ojalá este año podamos multiplicar lo logrado anteriormente e involucrar a más actores en el proceso. La propuesta sigue planteada y la energía se ha renovado.
Desde dónde nos visitan
23 Dic
Gracias y felicidades
Despedida…
Estamos finalizando el 2008… He dicho varias cosas ya -demasiadas para algunos, ¿verdad?; ja, ja-. Solo me resta decir -incluyendo aquí, en especial, a quienes fueron mis «alumnos»-:
por compartir conmigo la maravillosa experiencia de enseñar y aprender, y
.
<>
Agradecimientos especiales…
Quisiera cerrar este posteo -probablemente el último del año- dejando mis sinceros agradecimientos a las siguientes personas:
y
por haberme invitado a regresar a la queridísima EET, incluso antes de lo previsto;
mi segunda profesora de Práctica Contable, por la predisposición y el estímulo, el asesoramiento, el material intercambiado, las opiniones, los comentarios sobre experiencias, y más;
por responder mis consultas, precisamente desde el primer día (allá, hacia fines de febrero);
por la simpatía desde el inicio, por compartir el proyecto de EnREDarse y varios otros;
,
y
por ser mis preceptoras favoritas y compañeras de EnREDarse;
,
nuestra RTIC, por las visitas a esta bitácora y los mensajes;
y, desde luego,
por decenas de motivos que no me conviene enumerar.
<>
A todos:
y
Hasta la próxima,
10 Dic
Vamos llegando a las 1900 visitas…
Tu comentario es de interés en esta bitácora. Dejalo donde creas conveniente.
Para realizar un comentario: Clic sobre No Comments o n Comments (n = número de comentarios previos), debajo del título de cada entrada. Y también al final de cada página (por ejemplo, Quiénes somos, Material de trabajo, Material complementario, etc.).
¡Nos leemos!
Fernando
8 Dic
El escudo escolar
Como es de suponer, la promotora del emblema escolar fue la Srta. Olazábal, con la colaboración de la Sra. Lidia Almará de Mernie, profesora de la casa. La imagen fue ideada y presentada en concurso por el Sr. Abel Roa, ex alumno.
Sus partes son sugerentes:
El caduceo sobre la rueda dentada
El caduceo es un símbolo de origen griego que consiste en dos serpientes enrolladas y enfrentadas entre sí a lo largo de una vara con dos alas en la parte superior; representa la neutralidad y se asocia a Hermes, el mensajero de los dioses, que en la mitología romana pasaría a llamarse Mercurio, dios del comercio. Por tanto, este símbolo en un principio se utilizaba para representar a todo aquello relacionado con el comercio y la mensajería; de hecho, caduceo proviene del latín Cadux, que significa embajador o heraldo.
Por su parte, la rueda dentada suele implicar progreso, asociándosela muchas veces a la industria.
La antorcha que arde ante un libro abierto
La antorcha simboliza usualmente la libertad, la verdad y el conocimiento. Dicho fuego está representado por el acrónimo ENET, forma abreviada de Escuela Nacional de Educación Técnica, que fuera la denominación de la Institución desde los sesenta hasta los noventa.
En este caso, es el fuego de nuestro corazón, de nuestra fe y de la esperanza.
La antorcha está situada ante un libro abierto, tradicional imagen de la sabiduría que se imparte a través de la enseñanza.
Alrededor de esas figuras, en la parte superior, puede leerse el nombre del fundador de la Escuela, que esta ha tomado como propio desde 1967: Canónigo Narciso Goiburu. Y en la parte inferior, el de nuestra ciudad: Colón, Entre Ríos.
Fuentes: (1) Periódico Escolar «Luz», año 3, n.º 4, 1999. (2) Artículos varios sobre heráldica y mitología. (3) RAE: DLE y DPD, www.rae.es.
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Propuesta
Desde hace un tiempo existe en el Establecimiento la intención de hacer pintar o, mejor aún, tallar el escudo escolar para poder portarlo en desfiles, tal como hacen otras instituciones, incluyendo ciertas escuelas. Si alguien posee una propuesta al efecto, bienvenida sea.
2 Dic
Cont-testa + Ahorca-2
¿Te animás a hacer estos tests de opciones múltiples?
Clic sobre el enlace:
- Cont-testa:
- EETest:
¿Y estos ahorcados?
Clic sobre el enlace:
29 Nov
Nuevamente es tiempo de felicitar
Mis felicitaciones a los siguientes alumnos, no solo por el resultado logrado en la evaluación integradora del trimestre, sino también por la actitud durante la misma:
- Javier TREBOUX, Angelina GULERMONE y Jonathan SORIA
- Matías PACCOT
- Carla BAENA
- Melody PEREYRA
Mención especial para:
- Dámaris CAROSIO
- Florencia BUTHAY
¡Sigan así!
Fernando
26 Nov
Recordamos al Canónigo Narciso Goiburu y a la Srta. Eva Olazábal
Primera parte
27 de noviembre
Recordamos al
Canónigo Narciso Goiburu,
fundador de nuestra Escuela,
párroco de Colón entre 1921 y 1947
Presencia
(a la memoria del Padre Narciso Goiburu)
¡Hermano! Si alguna vez tus pasos se dirigen
hacia el templo de María del Carmen,
Patrona del Ejército, hallarás una tumba,
un nombre y un epitafio…
Narciso Goiburu, que en paz descanse.
Sacerdote según el corazón de Dios
vivió su misión, amó a las almas,
sirvió al pueblo.
Tú quizá ya ni sepas quién fue don Narciso.
Sin embargo, este hombre que nació a lo lejos,
allá… en la Francia de nuestros abuelos,
nos trajo las palabras campaneras
de cada domingo,
dio al deporte aliento sano; sus manos
cosieron redes
y formaron hombres en la arcilla del niño.
Él creó, cual poeta que sueña y realiza,
tu escuela.
Él sabía mirar más allá, cuidar su rebaño,
fijarle una estrella.
Sabía qué es prolongarse encima del tiempo,
al clavar la flecha de la educación
y dejar que después el ideal bogara
infinitamente… en las barcas nuevas.
Ahora el padre está con sus hijos
como una bandera.
El sueño ha vuelto a su dueño; reconoció
la mano creadora.
Ya no será una idea perdida que lanzó cualquiera.
Su estrella iluminará el cielo y su luz
con su nombre brillará en la escuela.
¡Hermano! Él amó a su pueblo. Él sirvió
a su pueblo y quiso quedarse, junto a un
terrón nuestro.
Una vez debes ir hacia el templo
de María del Carmen
y dejar que te aflore el deseo
de rendirle homenaje, como a un padre muerto,
tan solo con tu calor presente. Allí, junto
a sus restos.
(colonense)
4
Y a la
Srta. Prof. Eva Olazábal,
directora del Establecimiento durante 32 años,
ejemplo de voluntad, entrega y altruismo
En 1999 un grupo de alumnos de 3.º CBA nos encontrábamos colaborando con las Profs. Elena Favre y Evangelina Paccot en la redacción de la revista del 50.º aniversario de la Escuela.
Ante la imposibilidad de hallar ciertos datos que nos habían encomendado, decidimos visitar a la Prof. Olazábal sin consultar previamente a las docentes y sin anunciarnos -no faltaba mucho para el mediodía-, pero con la certeza de que nos iríamos con lo que buscábamos y más…
Como suponíamos, Eva nos atendió con amabilidad -aunque seguramente todo esto le habrá llamado la atención-; y rápidamente nos relacionó con quien o había sido alumno suyo o era conocido de algún otro lugar…
Los siguientes son ítems de la entrevista que improvisamos:
- Número de alumnos del Establecimiento:
- Cuando comenzó como directora (año 1958): 86.
- Cuando obtuvo su jubilación (año 1990): 740.
- Trato de profesor a alumno y viceversa:
- No muy distinto del actual (referido al año 1999).
- Dependía de cada profesor.
- Participación del alumnado:
- Formación del Centro de Estudiantes. Primera presidenta: Srta. María Inés Bonetto. (No pudimos contactarla).
- El último día de clases organizaba la «fiesta de la comida», participando inicialmente nuestra Escuela solamente, para luego incorporar a los alumnos de Técnica n.º 1.
- Gestionaba alojamiento gratuito en Paraná, hacia donde se efectuaban viajes de estudio.
- Continuó funcionando aun durante la dictadura militar.
- Asociación Cooperadora:
- Se constituyó cerca de 1965.
- Algunas particularidades del ejercicio de su función de directora:
- Construcción del actual edificio escolar (iniciado en 1968, culminado en agosto de 1978 e inaugurado en octubre de 1978).
- Comienzo de las clases de Computación, siendo esta Institución pionera en el departamento. Curiosidad: Únicamente el teclado costaba $1400, motivo por el cual se adquirió solo uno que era conectado a un televisor de 17″; el equipo completo tenía un valor de $5000.
A decir verdad, todo fue una buena excusa para conocer un poco más de cerca a esta figura casi mítica de la vida institucional y colonense… Y, desde luego, valió la pena.
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Segunda parte
Canónigo Narciso Goiburu
Patrono de nuestra Escuela
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Su vida
De nacionalidad francesa, el Padre Goiburu llegó a Colón con treinta y siete años de edad y un espíritu cargado de ilusiones y muchísimas aspiraciones de hacer el bien. Fue ejemplo de humildad y prudencia.
Vivió entre esta comunidad veintiséis años. Falleció el 27 de noviembre de 1956 en la ciudad de Paraná.
Repasemos sus distintas facetas…
Personalidad evangelizadora
Estuvo a cargo de la Parroquia de los Santos Justo y Pastor desde 1921 a 1947. Funcionaron entonces las cuatro ramas de la Acción Católica, las secciones de Aspirantes, Aspirantes y Niños Católicos, el Centro de Estudiantes Secundarios, la Sociedad de los Vicentinos (actual Cáritas), las Congregaciones Apostolado de la Oración e Hijas de María, la Archicofradía de la Virgen del Carmen y la Pía Unión de San Antonio.
Dotó el edificio parroquial de luz eléctrica; revocó las paredes; colocó el piso de mosaicos, la mampara de la entrada, la verja de la parte norte y el armonio en la sacristía. Mandó construir nuevos bancos y colocar papel vitraux en las ventanas. Instaló el reloj y las actuales campanas. Trajo las figuras del pesebre, algunas de las cuales aún hoy pueden verse en Navidad. Amasó los ladrillos para construir la Casa Parroquial y más tarde, el Salón de la Parroquia.
Inició la redacción del Boletín Parroquial.
En 1933 instaló en nuestro pueblo a las Hermanas Misioneras de San Francisco Javier, a fin de que las niñas huérfanas tuvieran un hogar.
Deseoso de que la ciudad contara con un templo cercano al Puerto, comenzó la obra de la Parroquia Nuestra Señora del Carmen, cuya piedra fundamental se colocó en 1936. Allí yacen sus restos.
Personalidad educadora
Hacia 1925 había iniciado ya conversaciones con el Dr. Herminio Quirós -diputado nacional en ese entonces, proveedor de un gran apoyo moral y material- a fines de dotar a Colón de un establecimiento educacional dedicado a la mujer, para que pudiera ser «una hacendosa ama de casa», adquiriendo «un arma necesaria en la lucha de la vida» y preparándose para «la oportunidad de desempeñar en la existencia de la sociedad su concienzuda labor». Concretó este sueño el 19 de febrero de 1927, cuando junto a un grupo de mujeres de la Congregación Hijas de María, plantó los cimientos de nuestra institución: la Escuela Taller del Hogar. Durante ese año se enseñaría solamente Corte y Confección, Hilados y Tejidos, Bordado a Máquina y a Mano, para luego ir ampliando el número de materias dictadas.
La Institución funcionaría a partir de abril de ese año, ocupando el local de San Martín y General Paz, donde antes había estado la Escuela Nacional n.º 10. La enseñanza sería enteramente gratuita; y el producido sería vendido, correspondiendo la mitad de su importe a sus artífices -alumnas- y la otra mitad a la caja dotal.
El Padre Goiburu -en aquel momento, Presbítero- asesoraría a la Comisión Directiva del Establecimiento y se encargaría también de dictar las clases semanales de Moral y Religión. Se lo recordaría como un profesor entusiasta.
Adicionalmente, enseñaba francés, en la Parroquia, a estudiantes secundarios.
Su personalidad deportiva
Los clubes de fútbol del departamento necesitaban unirse y manejarse bajo una reglamentación adecuada. Para ello, el padre Goiburu creó la Liga Departamental de Fútbol de Colón el 25 de mayo de 1924, y fue su primer presidente.
Más aún, en otra muestra de humildad y entrega, él mismo tejió las redes del Club «Juventud Católica», que funcionaba en la Parroquia y que carecía del dinero necesario para adquirirlas.
Fuentes: (1) Periódico Escolar «Luz», año 3, n.º 4, 1999. (2) Periódico Escolar «Luz», año 5, n.º 6, 1974.
Entrevista a la
Srta. Eva Olazábal
Memorable Rectora de la Escuela
Entrevistada (E): Ex Rectora, Srta. Eva Nilda Olazábal
Corresponsales (C): Carlos Ciani y Gerardo Roude, alumnos de 2.° 1.ª CBOA (1999).
Realizada en 1999 con motivo de las bodas de oro del Establecimiento (1949-1999).
C.- ¿Cuándo se inició usted en la Escuela? ¿Qué función cumplía?
E.- Me inicié el primero de agosto de 1949. Tenía 18 años. Recuerdo que hacíamos de maestras, pues en ese tiempo la Escuela poseía cursos como «Confección del vestido» y «Bordado» con alumnas que no tenían séptimo grado. En ese momento era «Escuela Fábrica» (*).
C.- ¿Qué tiempo ejerció la dirección en el Establecimiento? ¿Entre qué años?
E.- En noviembre de 1957, la Escuela pasó a ser una Escuela de Capacitación. Yo me hice cargo de la dirección el 27 de enero de 1958, con 28 años de edad. Me retiré el 31 de diciembre de 1990.
Así que saquen la cuenta: ¡32 años como directora! El 2 de enero de 1991 fui notificada por medio de un telegrama diciéndome que había cesado en esa función. Me costó mucho asumir la jubilación porque yo quise a la Escuela como a una hija, porque la vi «nacer»…
C.- ¿Cuándo el alumnado comenzó a ser mixto?
E.- Más o menos en el año 1965. Costó mucho conseguir que fueran alumnos varones, porque cuando se inició la Escuela, se llamaba «Escuela de Capacitación Profesional para Mujeres n.º 129 de la Nación». El nombre ya parecía excluir a los muchachitos.
C.- ¿Cómo era la Escuela en sus inicios?
E.- Comenzó con alumnos que tenían cuarto grado. Era de cuarta categoría, con solo cinco horas áulicas por día. No cumplía las funciones de una escuela secundaria.
Luego de muchas gestiones en Buenos Aires, se logró que el Establecimiento fuera profesional. Entonces exigió séptimo y funcionó el «Ciclo de Práctica Comercial», que tenía equivalencias con la «Escuela de Comercio» de la Escuela Normal.
Se enseñaba Contabilidad, Estenografía y Mecanografía.
En 1974 se logró establecer el Curso Superior en Administración de Empresas, el cual se abría por un año y luego se cerraba. Había que gestionar nuevamente para que funcionara el año siguiente.
Los alumnos que egresaban de nuestra Escuela no rendían exámenes de ingreso en la Facultad de Ciencias Económicas.
Trabajábamos mucho para imponer la Escuela y, cuando me jubilé, se había revertido la situación: muchos estudiantes la elegían por su especialidad.
C.- ¿Cómo era el edificio escolar?
E.- Estaba ubicado en calles San Martín y General Paz. (Hoy Supermercado 207).
Era una casa de familia, con todos los inconvenientes de una construcción antigua: para ir a un aula había que pasar por otras anteriores; las piezas eran pequeñas e incómodas. Hubo que construir una cocina grande y un taller, pues cuando comenzó el Ciclo Básico se enseñaba Carpintería.
C.- ¿De qué modo festejaban la primavera? ¿Y el viaje de egresados?
E.- Parecidos a los de ahora, muñeco, bailes… Se iba al Palacio San José. Después comenzaron los festejos en el Parque Quirós.
Con respecto al viaje de egresados, los chicos viajaban a Bariloche.
C.- ¿Recibió la Escuela algunas donaciones importantes durante su gestión?
E.- Tuvimos Cooperadora desde los comienzos de la Escuela (**), pero nunca recibimos donaciones, ni hubo una empresa que nos apoyara; hubieran sido ayudas ideales.
En un momento, la Cooperativa de Granjeros de Colón becaba a dos o tres alumnos. La Escuela los preparaba en Cooperativismo.
¡Sé que ahora existen las pasantías!… Los alumnos hacen prácticas en empresas de la zona.
C.- ¿Cuándo ingresó a la Cooperadora?
E.- En el año 1994; de este modo sigo en contacto con el quehacer de la Escuela…
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Fuente: Periódico Escolar «Luz», año 3, n.º 4, 1999.
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Notas:
(*) Evolución del nombre de la Escuela:
- 1927: Escuela Taller del Hogar.
- 1949: Escuela de Aprendizaje Profesional para Mujeres de la Nación n.º 129, Colón, Provincia de Entre Ríos.
- 1953: Escuela Fábrica de la Nación n.º 129, Colón, Entre Ríos.
- 1958: Escuela de Capacitación Profesional para Mujeres n.º 129 de la Nación, Colón, Entre Ríos.
- 1961: Escuela Nacional de Educación Técnica n.º 129.
- 1964: Escuela Nacional de Educación Técnica Femenina, Colón, Entre Ríos.
- 1966: Escuela Nacional de Educación Técnica n.º 2 (ENET n.º 2).
- 1967: Escuela Nacional de Educación Técnica n.º 2 «Canónigo Narciso Goiburu».
- 1993: Escuela Provincial de Nivel Medio n.º 2 «Canónigo Narciso Goiburu» (EPNM n.º 2; por transferencia de las escuelas nacionales a las provincias).
- 1996: Escuela Provincial de Educación Técnica n.º 2 «Canónigo Narciso Goiburu» (EPET n.º 2).
- 1998: Escuela de Educación Técnica n.º 2 «Canónigo Narciso Goiburu» (EET n.º 2).
(**) La Asociación Cooperadora se conformó en 1965, siendo presidente de la primera comisión el Dr. Mariano Rebord.
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Propuesta
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¿Qué tal si, entre todos, ampliamos el material que tenemos sobre estos dos grandes personajes de la vida de nuestro Establecimiento?
Les propongo que dejen su anécdota, la que iré recopilando en un archivo. Asimismo, si cuentan con algún otro tipo de material (fotos, recordatorios, etc.), sería bueno que nos pusiéramos en contacto.
¡Gracias!
Fernando
24 Nov
Ventas con descuentos financieros
Tenemos que ayudar a Beatriz Gutiguti, la comerciante jujeña –de ficción– que nos vendió el teléfono con descuento: necesita registrar dicha venta, según el duplicado de factura que obra en su poder…
¿Cómo lo harían en la forma tradicional (la que pide el programa)?
Mientras ustedes piensan y escriben la respuesta, Betty se distiende y les enseña sus nuevos pasos de baile.
Y yo, que no tengo el ritmo de Betty ni mucho menos el de ustedes, les dejo planteada la registración bajo la forma actual:
¡Saludos para todos!
17 Nov
Compras con descuentos financieros
Conocen ya la diferencia entre descuento (financiero) y bonificación (o descuento comercial); si no, ¡a remitirse a los apuntes del primer trimestre!
Bien… Como les contaba hoy, hay al menos dos formas de registrar las compras con descuentos financieros: una «tradicional» y otra «actual», siendo la primera la que requiere nuestro programa y la última la que receptan nuestras normas contables. No está de más ver las dos, más allá de que se les pida básicamente lo que enumera el programa.
Analicemos un ejemplo sencillo: Según original de factura «C» n.º 0001-00000718, compramos un teléfono de $300, logrando un descuento por pago en efectivo de $30.
Forma «tradicional»
Activa (reconoce como activo) el bien adquirido por su valor de compra, según la factura, y emplea una cuenta de resultado positivo llamada Descuentos obtenidos (o similar) para registrar la rebaja financiera lograda. La cuenta que representa la forma de pago (Caja o Banco X C/C) tiene como importe el total de la factura, es decir, el valor de compra del bien menos el descuento.
En el caso de nuestro ejemplo sería:
Forma «actual»
Activa el bien por su valor de contado, o sea, su valor de compra menos descuentos. Por ende, no reconoce ningún resultado positivo.
Les pregunto…
¿Cuál de las formas les parece mejor?… ¿Por qué?
16 Nov
Superamos ya las mil visitas
¡Gracias a todos los que pasaron por aquí!…
Para diversificar la temática, hoy les dejo dos fotos:
- La primera, de nuestra ciudad, el río Uruguay y la luna. Una belleza, ¿no?
- La segunda es de 1997, cuando concurría a 1.º 3.ª CBA (equivalente a 2.º CBET) y tuve, junto a un grupo de compañeros y bajo la tutoría de la Prof. Graciela Moren (hoy jubilada), la suerte de ganar un concurso de educación vial. Miren quién nos acompaña; en ese entonces era nuestra preceptora…
11 Nov
Registración del cobro de ingresos o ganancias
Practicamos en línea…
1) Según recibo duplicado n.º 17 del 31/10/2008, cobramos $ 1500,00 en efectivo en concepto de alquiler de un departamento de nuestra propiedad.
A ver este…
2) Según duplicado de factura n.º 0002-00000024 del 11/11/2008, vendemos mercaderías por $ 5000,00 al contado.
Si la empresa es comercial, ¿cuál de las anteriores será su principal fuente de ingresos?
10 Nov
Luca Pacioli, el Renacimiento y la partida doble
Ya vimos este tema, pero no está de más traerlo a colación, sobre todo para quienes hoy relacionaron al fraile Pacioli con la tía de Jonathan. Aprovecho, de paso, la inspiración que me dieron las Jornadas de Contabilidad sobre las que les conté (y, en este caso, la exposición del español Tua Pereda)…
Luca Pacioli, el Renacimiento y la partida doble
Pacioli demuestra un teorema de Euclides - Fuente: www.uam.es/personal_pdi/ciencias/barcelo/pacioli/summa.html
Luca Bartolomeo Pacioli (su apellido puede aparecer escrito de distintas maneras) fue un célebre fraile franciscano y un prestigioso matemático nacido en Sansepolcro (Toscana, Italia) entre 1445 y 1447 y fallecido en el mismo pueblo entre 1514 y 1517. Dio clases en distintas universidades italianas, y fue amigo cercano de Leonardo da Vinci.
Escribió varias obras, pero nos interesa particularmente Summa de arithmetica, geometria, proportioni et proportionalità, que publicó en Venecia, en el año 1494 (dos años después de la llegada de Colón a América). Es un libro fundamentalmente matemático: de sus cinco partes, cuatro se refieren a aritmética, álgebra, matemática comercial y geometría. Pero la tercera, que contiene el tratado De computis et scripturis (De las cuentas y de las Escrituras), versa sobre la teneduría de libros, uno de los pilares de la contabilidad.
Summa - Fuente: www.uam.es/personal_pdi/ciencias/barcelo/pacioli/summa.html
En De computis et scripturis, Pacioli explica los aspectos básicos del funcionamiento de la partida doble, método que ya estaba en uso en Venecia en el siglo XIV; de hecho, se la conoce también como método veneciano.
El fraile no fue, por tanto, el inventor del método balanceante. Tampoco fue el primero en escribir sobre el asunto, pero a él sí se debe su divulgación masiva. Hasta el momento sabemos que el primer autor sobre la contabilidad por partida doble fue el monje italiano Benedetto Cotrugli, cuyo libro fue preparado en 1458, pero no publicado sino hasta 1573, casi ochenta años después de Summa.
Summa - Fuente: www.uam.es/personal_pdi/ciencias/barcelo/pacioli/summa.html
Como podemos apreciar, la partida doble se expande en pleno Renacimiento, período renovador y brillante para la cultura, el arte y las letras europeas entre la segunda mitad del siglo XV y la primera del XVI, caracterizado por una nueva concepción de la humanidad y preocupado por el saber en todos los ámbitos. Fueron también contemporáneos de Pacioli, entre varios otros destacados, Gütenberg (inventor de la imprenta de tipos móviles, 1397-1468), Miguel Ángel (1475-1564) y Rafael (1483-1520).
La partida doble surge para hacer posible el registro del floreciente comercio, colaborando así con su desarrollo. A la vez, es impulsada en su difusión por la misma actividad económica.
El hecho de que sea un método balanceante, en el que debe y haber siempre han de «cuadrar», no es mera casualidad. El cuadrado y la idea de balance o equilibrio son dos elementos típicos del Renacimiento, que pueden apreciarse en numerosas obras de arte. Un mero ejemplo de ello son los llamados cuadrados mágicos o sudokus de aquel tiempo:
Este cuadrado mágico, denominado «cuadrado diabólico», aparece en «La Melancolía», cuadro de Alberto Durero. Las dos cantidades del centro de la cuarta fila forman 1514, año en que fue grabado. Cabe destacar que el número 34, que puede obtenerse haciendo decenas de combinaciones, se asocia al dios romano Júpiter.
Para quienes encuentran complicado el método veneciano, aquí va una explicación del Dr. Mario Biondi: «La contabilidad por partida doble puede demostrarse con un simple hecho: yo paso la lapicera de la mano derecha a la mano izquierda; he realizado un solo movimiento, pero la registración contable de ese hecho requiere dos pasos: primer paso concerniente a registrar que mi mano derecha no tiene más la lapicera, y segundo paso concerniente a registrar que mi mano izquierda, que no tenía nada, ahora tiene una lapicera» (Biondi, Mario y Zandoná, María Celia: Fundamentos de la Contabilidad, Ediciones Macchi, 1991, pág. 19).
Producto de un período de esplendor cultural y alejada, en consecuencia, de las imágenes aburridas con las que se la suele asociar, la partida doble responde a una visión renovadora y organizadora. A lo largo de cinco siglos ha experimentado ciertos cambios, pero continúa siendo hoy día la médula de la registración contable.
Muchos la han calificado de antigua y limitada; y no pocos han diagnosticado su «muerte». Sin embargo, como sostiene el Prof. Jorge Tua Pereda en Pacioli, la partida doble y el Renacimiento, en realidad, «lo importante no es tanto la técnica como las aplicaciones que de ella se hagan», recayendo «en quienes la utilizan la responsabilidad de derivar, en base a ella, datos significativos sobre la realidad captada y medida contablemente».
Principios de la partida doble
31 Oct
¿Todavía no participaste?
Bueno; estás a tiempo…
En Home encontrarás las entradas del blog, categorizadas en Novedades, Practicamos en línea y Generales.
En Quiénes somos, una breve presentación del grupo, del blog y de la materia.
En Producción de los alumnos, se colocarán los trabajos que prepares y envíes especialmente. ¡Pero primero tenés que mandarlos!
Desde Material de trabajo podrás descargar distintos archivos útiles: el código de convivencia (el mismo que llevaste a tu hogar hace poco), la guía de ejercicios, el plan de cuentas, trabajos, etc.
En Material complementario tocamos temas variados, directa o indirectamente vinculados con la asignatura, y nos permitimos alguna que otra pausa.
Si vos o algún conocido tuyo quieren dejar un mensaje público, pueden hacerlo en Libro de visitas.
Finalmente, si te querés contactar con la cátedra en forma privada, podés usar el formulario de Contacto.
30 Oct
Registración del reemplazo de cuentas a cobrar y de deudas y del pago de gastos
Reemplazo de cuentas a cobrar (A)
¿Por qué?… Porque pasamos a tener una nueva cuenta a cobrar (un nuevo derecho, esto es, un aumento de activo, que se debita) y dejamos de tener la anterior (implicando una disminución del activo, que va en el haber).
Reemplazo de deudas (P)
¿Por qué?… Porque dejamos de tener una deuda u obligación (es la que disminuye y va en el debe) y pasamos a tener otra (implicando un aumento de pasivo, en el haber).
Pago de gastos (RN)
¿Por qué?… Porque debemos reconocer un resultado negativo (gasto, se debita), que pagamos entregando un activo (activo que disminuye, en el haber).
¡Sigamos practicando! Les dejo dos ejercicios para que posteen o envíen las respuestas:
1) El 28/10/2008 Juana Colibrí, quien nos debía $2500 en concepto de mercaderías, documenta su crédito entregándonos un pagaré a 30 días.
2) El 29/10/2008 documentamos la deuda de $8000 que manteníamos con nuestro proveedor.
3) El 30/10/2008 abonamos el alquiler del local comercial con un cheque propio cargo Banco Carasucia, por $1100.
P. D.: Si desean oír la desagradable música que acompaña a las placas, solo deben cliquear sobre ellas.
25 Oct
Llegamos a las 400 visitas
Las estadísticas marcan que nuestra bitácora ha llegado a las 400 visitas, una cifra más que interesante, teniendo en cuenta que fue lanzada recién el pasado 11 de octubre (estamos hablando de un promedio de 28 visitas por día).
Gracias a todos por pasar… Ahora resta que se animen a participar en forma activa enviando sus comentarios.
Un cordial saludo…
15 Oct
Practicamos en línea
La bitácora también nos permite continuar practicando los temas vistos en clase. Para responder, ustedes solo necesitarán añadir un comentario.
Encontrarán cada ejercicio en una entrada distinta, bajo la categoría (In:) Practicamos en línea.
Como los comentarios no permiten hacer sangrías (dejar repetidos espacios), cuando queramos señalar que una cuenta está acreditada, nos limitaremos a colocar «a» delante de la misma. Otra forma es listar las cuentas bajo las palabras «Debe:» y «Haber:». También se podría utilizar el guión bajo (_) para distribuir las cuentas y los importes, lo que quedaría mejor; p. ej.:
Muebles y útiles_________5000
____Acreedores varios___________5000
Esas son soluciones rápidas y sencillas; si se les ocurren otras, serán bienvenidas.
«El genio se compone del dos por ciento de talento y del noventa y ocho por ciento de perseverante aplicación». - Beethoven
¿Empezamos?
A ver esta venta… ¿Cómo la registramos en el libro Diario?
14/10/2008: Duplicado de factura n.º 0004-00000123 en concepto de mercaderías por $ 20000; condiciones: $ 1000 en efectivo; $ 2000 con cheque al día; $ 5000 con cheque de pago diferido; $ 4000 sin documentar, a quince días; y el resto documentado con pagaré. El costo de tales bienes es de $ 17000.
11 Oct
Felicitaciones
Felicitaciones a Javier y a Angelina por las excelentes calificaciones obtenidas en la evaluación del 09.10.2008 y, principalmente, por mostrar empeño y superación desde el primer día de clases.
11 Oct
Presentación
La presente bitácora (blog o weblog) está destinada a recopilar y exponer algunas de las mejores creaciones de los alumnos de 2.º 4.ª CBET para la asignatura Práctica Contable, como así también a difundir novedades de la misma, a proponer ejercicios y a almacenar material de trabajo y complementario. Pretende ser, a la vez, un lugar de encuentro del curso con la comunidad educativa.
Su surgimiento responde a:
- la voluntad de motivar, destacar y compartir la producción de los estudiantes;
- la busca de herramientas que puedan utilizarse tanto como recurso de apoyo para el aprendizaje académico, diversificando así el modo de aproximación a los distintos contenidos curriculares, como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas relacionadas con la tecnología; y
- la intención de que los jóvenes extiendan el uso de Internet a sus estudios y aprovechen mejor sus ventajas.
Si bien la utilización de la Web 2.0 se halla incluida en la planificación operativa de la materia, la idea de crear específicamente este espacio en WordPress no es sino una aplicación de las propuestas del Programa de Mejoramiento del Sistema Educativo (PROMSE), cuyos encuentros comenzaron en nuestro Establecimiento a fines de septiembre de 2008.
Se contempla la presentación de esta herramienta y la realización de ciertos trabajos específicos en la cátedra compartida Computación-Práctica Contable. No obstante, es precisa la combinación de tareas áulicas y extraáulicas.
Como toda iniciativa, requiere dedicación, perseverancia y paciencia… Pero se cuenta de antemano con la creatividad de los alumnos y la predisposición del personal del Laboratorio de Informática.
A todos, ¡bienvenidos y a participar!
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